Rede internacional de colaboração para a pesquisa sobre a história da educação em ciências. Constituída por investigadores interessados em “Educação e Ciência” com diferentes interfaces, por um lado, sobre a História (da Educação e da Ciência), e sua relação com outras disciplinas Sociologia, a Biologia, a Química, a Física, a Museologia, a Antropologia etc., por outro, nas discussões sobre o ensino das ciências naturais.
Por esses motivos, também há debates sobre a preservação do patrimônio cultural, principalmente científico. No caso dos processos escolarizados, as investigações analisam a história do currículo das disciplinas científicas, as reformas de ensino, as concepções de ensino de ciências e inovações variadas, as diferentes práticas do universo escolar e as suas materialidades.
É interesse da rede analisar o entrelaçamento do mundo científico com os processos de escolarização, de alfabetização científica, de composição de diferentes públicos da ciência, de circulação e difusão de seus discursos, bem como a expansão da ciência e da tecnologia no cotidiano. Também abrange pesquisas sobre o universo de produção de conhecimento científico em instituições em universidades, laboratórios, institutos, museus, investigando a cultura material e visual e as práticas científico-educativas.
Sobre o objeto de pesquisa, a rede procura estimular os pesquisadores interessados no diálogo entre história da ciência e história da educação, dando ênfase aos estudos das ciências naturais, mantendo seu caráter multidisciplinar, transversal, definida por projetos/problemas e não rigorosamente por “disciplinas” de modo a permitir a flexibilidade de enfoque.
A Rede Iberoamericana de História da Educação em Ciências é agência de produção de conhecimento aberta, em defesa da slow science, visando à convivência com a ciência cidadã e os produtores de conhecimentos não certificados pela academia, mas que ainda assim, produzem ciência ao longo da história, tais como: associações culturais, organizações de sociedade civil, movimentos sociais, inovações sociais de caráter urbano, técnico, e de empreendedorismo social de vertente comum. Deste modo, compreende que há diferentes formas de manifestação da ciência e, por isso, opera por uma historiografia que evita esse tipo de apagamento.
São proposições da rede:
- Estimular projetos de pesquisa que tratem desses interesses, bem como de práticas voltadas à guarda e conservação de patrimônio científico, tanto pensando a documentação constituidora de investigações, quanto a formação de competências para a sua salvaguarda (técnicos, professores, estudantes e outros);
- Estimular a elaboração de projetos de pesquisa que tenham como objetivo fazer estudos comparados entre diversas realidades regionais e nacionais;
- Produção de projetos coordenados e produtos das pesquisas; produção de documentação científica; arquitetura de novos processos de convivência entre pesquisadores na intersecção das diferentes áreas de interlocução;
- Intercâmbio de teorias, metodologias e documentação para o desenvolvimento de projetos de pesquisa; trocas de experiências, por meio de eventos, visitas técnicas, visitas de trabalho, estágios de pesquisa, reuniões remotas, entre outros.
São atividades possíveis para a composição da rede:
- Ampliar as possibilidades e canais de discussão em relação aos debates teóricos e metodológicos sobre a história da educação em ciências;
- Estimular a organização de grupos regionais para a produção de conhecimento em relação aos interesses da rede;
- Promover o intercâmbio de pesquisadores sejam eles já constituídos ou em formação;
- Produzir documentação, anais, dossiês, livros, conteúdos de internet, formação aberta etc., que apresente os resultados de pesquisas produzidas pelo grupo.
Dos objetivos:
A Rede Ibero-americana de História da Educação em Ciências (REDiHEC) tem como objetivos:
- Reunir investigadores dedicados ao estudo da História da Educação em Ciências no espaço ibero-americano;
- Promover a história da educação em ciências de modo a corroborar para a sua consolidação como um campo de investigação e estudo específico;
- Criar espaços e fomentar estratégias de produção, circulação, intercâmbio e diálogo dos conhecimentos produzidos sobre a história da educação em ciências em/entre instituições de ensino superior e escola de educação básica no espaço ibero-americano;
- Proporcionar e desenvolver discussões teóricas, metodológicas e pedagógicas sobre a história da educação em ciências;
- Difundir em eventos e publicações os resultados das pesquisas de seus membros;
- Ser um espaço de apoio e formação de estudantes de pós-graduação, orientandos de membros da REDiHEC;
- Participar nas discussões, políticas e ações de preservação do patrimônio educativo-científico;
- Promover o debate aberto, estimulando a entrada de novos membros que tenham interesse em pesquisas de história da educação em ciências e temas afins.
Das ações:
- Realizar reuniões periódicas entre os seus membros para promover o intercâmbio acadêmico, a construção de grupos de trabalhos e a concepção de produções coletivas em dossiês, livros, revistas, artigos ou qualquer outro meio;
- Organizar congressos, workshops, seminários, simpósios, cursos de extensão etc. relacionados com a história da educação em ciências;
- Promover o intercâmbio acadêmico e a construção de grupos de trabalho em torno do tema em países Iberoamericanos;
- Abrir espaços de formação de novos pesquisadores que estejam trabalhando com temas análogos aos dos pesquisadores da REDiHEC;
- Promover nas carreiras de graduação e pós-graduação o interesse em pesquisas que mantenham o diálogo entre as áreas de história da ciência e história da educação;
- Todas as atividades não tem fins lucrativos, visam a ciência aberta e praticam slow science.