Categoria: Grupos de Pesquisa
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NÚCLEO DE ESTUDO ESCOLA E SEUS OBJETOS (NEO-PUC-SP)
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Responsável: Katya Braghini Linha de Pesquisa: 1) A história da escola por seus objetos: Estudos etnohistóricos da escola brasileira (séc. XIX e XX); 2) Localização e reconhecimento do patrimônio científico educativo na cidade de São Paulo. Fase 1 (1846 – 1933); Museus Tecnológicos: mercado, ciências e ensino (1890-1940); 3)…
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MUNDIALIZACION Y MUNDANIZACIÓN DE LA CIENCIA
Instituto de História – CCHS – CSIC (Madrid) Responsável: Leoncio Lopez-Ocon Linha de Pesquisa: Ciencia en las aulas en la época de la JAE, La renovación científica y educativa en la sociedad española del primer tercio del siglo XX, Circulación transnacional de prácticas científico educativas renovadoras. Dos ejes tienen mis proyectos de investigación. Uno consiste…
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MEMÓRIA, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Responsável: Maria do Carmo Martins Linha de Pesquisa: Reformas educacionais em tempos democráticos: alquimia curricular e fabricação de professores para a escola secundária no Brasil Trata-se de pesquisa sobre reformas curriculares para a escola secundária brasileira, dos períodos democráticos das décadas de 1950/60 e 1990/2000, períodos em que são criadas…
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HISTORIA DE LA CIENCIA, ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Universidad Complutense de Madrid Responsável: Jose Pedro Marín Murcia Linha de Pesquisa: Historia de la Ciencia, enseñanza de las ciencias naturales, espacio escolar, material científico pedagógico, experiencias prácticas, jardines botánicos, colecciones de láminas y modelos de la naturaleza, colecciones de microscopios, material experimental. 1) En las investigaciones en historia de la enseñanza de la biología…
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CULTURA MATERIAL ESCOLAR E HISTÓRIA DO ENSINO DE BIOLOGIA
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Responsável: Renato Barboza (Integrante do Grupo de Pesquisa em História da Educação em Ciência – UNIFESP) Linha de Pesquisa: Estudos sobre a cultura material escolar e história do ensino de biologia e história natural com enfoque na conservação dos objetos, nas práticas docente e no desenvolvimento do currículo de…
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EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN LA SEGUNDA REPÚBLICA
Universitat de Valencia Responsável: Mavi Corell Domenech Linha de Pesquisa: Desafíos educativos y científicos de la Segunda República española: internacionalización, popularización, innovación en universidades e institutos Este proyecto parte de la constatación de que, durante los años republicanos, previos al desencadenamiento de la “guerra incivil”, se produjo en el mundo académico español, tanto en la…
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GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) – Campina Grande/ PB Responsável: Ana Paula Bispo da Silva Linha de Pesquisa: A história de teorias, modelos e objetos como cenário para a formação de professores(as) de ciências. Há décadas a pesquisa sobre formação de professores(as) de ciências encontra-se no dilema entre teoria e prática; conteúdos e abordagens; contextos…
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GRUPO DE PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DA UNIFESP/ DIADEMA
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Responsável: Wiara Rosa Rios Alcantara Linha de Pesquisa: Cultura material e história do ensino de ciências naturais em São Paulo: uma abordagem transnacional (1880-1971).
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GRUPO DE PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (UEMG-PASSOS)
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG – Passos) Responsável: Luna Abrano Bocchi Linha de Pesquisa: A atuação de Frederico Carlos Hoehne: entre práticas científicas e educacionais. O projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a atuação de Frederico Carlos Hoehne nas instituições onde trabalhou em São Paulo entre os anos de 1917 e 1951.…
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GRUPO DE PESQUISA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS (GEC) / GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM MEMÓRIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (MEHED)
Universidade Federal da Bahia (UFBA) Responsável: Kelly Ludkiewicz Alves Linha de Pesquisa: O rádio como técnica e artefato na educação popular e de adultos (1930 – 1979). A pesquisa tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre como o rádio tornou-se uma inovação tecnológica empregada para a difusão de conteúdos educativos, formais e não formais, compreendendo…