Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Responsável: Kazumi Munakata

Linha de pesquisa: A educação dos sentidos na escola brasileira contemporânea (século XIX e XX): projetos, práticas, materialidades.

Pesquisa sobre projetos pedagógicos baseados na observação das coisas e as práticas e os artefatos implicados nisso.

Universidad de Buenos Aires (UBA)/CONICET

Responsável: María Gabriela Mayoni

Linha de Pesquisa: Colecciones, museos y enseñanza de la historia natural en los colegios nacionales argentinos (1870-1900)/ Artefactos, saberes y prácticas científico-educativas de la farmacobotánica argentina entre (s.XIX y XX).

La investigación se centra en el estudio de la cultura material y visual de las ciencias y su enseñanza entre los siglos XIX y XX en la Argentina, en particular de las ciencias naturales, teniendo en cuenta los dispositivos visuales, los objetos y las colecciones que formaron parte de las prácticas científico-educativas y la circulación del conocimiento a escala global y en ámbitos educativos específicos como colegios, museos universitarios e institutos. En este marco, los objetivos específicos se agrupan en dos ejes principales de indagación: Por un lado, la dimensión institucional, donde se estudian las diferentes cuestiones vinculadas a la enseñanza científica y la creación de nuevos espacios de formación e investigación, la actuación docente y de científicos en la internacionalización de prácticas y saberes y la construcción de redes científicas y culturales internacionales. Por otro lado, la cuestión material y visual de las ciencias donde se busca explorar con mayor profundidad el creciente mercado educativo y científico transnacional de la época y la circulación transatlántica de dispositivos tecnológicos, objetos y colecciones científicas para la enseñanza que se reflejó en una formación similar de gabinetes, museos y jardines en diferentes ciudades de Europa y América. Continuando con la investigación realizada durante el período doctoral se estudian las condiciones de producción, comercio y circulación a escala global de los diferentes materiales de enseñanza y las apropiaciones y adaptaciones que se sucedieron a nivel local. En este punto, se examinan las trayectorias vitales de los objetos y el conjunto de decisiones y convenciones en torno al diseño, fabricación y uso que muestran diversas formas de vinculación entre el arte y la ciencia, la tecnología y la industria.

Universidad Rey Juan Carlos

Responsável: Víctor Guijarro Mora

Linha de Pesquisa: Análisis del discurso divulgativo mediado tecnológicamente: los márgenes de la objetividad y la subjetividad.

En el proyecto se estudian cómo los imaginarios tecnológicos se transforman en formas discursivas que emplean los promotores, industriales, emprendedores e intelectuales para impulsar por medio de recursos simbólicos la aceptación de determinados productos. De igual manera, se analizan de estas formas discursivas: la que se contempla en las conferencias divulgativas emitidas a través de la radio en un periodo determinado: las décadas de 1920 y 1930 en España a través de las ondas de Unión Radio Madrid (estudio que se publicará próximamente en las actas del XIV Congreso de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y las Técnicas) y la que se contempla en las demostraciones científicas con aparatos diversos en los programas educativos de enseñanza de la física en España en el mismo periodo (estudio que se publicará a lo largo de 2023 en CIAN. Revista de Historia de las Universidades).

Universidad Nacional de La Plata (UNLP/ CONICET)

Responsável: Eduardo Galak

Linhas de Pesquisa: Procesos de democratización en la formación de los cuerpos y las sensibilidades en la educación estética de la Argentina de la segunda mitad del siglo XX.

Analizar los discursos producidos en torno a los cuerpos y las sensibilidades en diversos artefactos culturales que circularon en los procesos de escolarización y que tuvieron significaciones estéticas y políticas en la Argentina de la segunda mitad del siglo XX.
Identificar los discursos vinculados a la educación de las sensibilidades y de los cuerpos a través de los diseños curriculares y en las normativas escolares;
Analizar los discursos que conforman el conjunto de principios, fundamentos y valores que contribuyen en la definición de políticas de educación de los cuerpos y las sensibilidades, circulantes en la prensa educativa;
Interpretar las imágenes y los imaginarios en torno a la educación de las sensibilidades y de los cuerpos en registros audiovisuales pedagógicos;
Comprender las dinámicas de democratización que se transmitieron a través de diversos artefactos culturales pedagógicos y cómo configuraron la “estética escolar”.

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Responsável: Renato Barboza (Integrante do Grupo de Pesquisa em História da Educação em Ciência – UNIFESP)

Linha de Pesquisa: Estudos sobre a cultura material escolar e história do ensino de biologia e história natural com enfoque na conservação dos objetos, nas práticas docente e no desenvolvimento do currículo de biologia no ensino básico.

Link de acesso: https://hedciencias.sites.unifesp.br

Universitat de Valencia

Responsável: Mavi Corell Domenech

Linha de Pesquisa: Desafíos educativos y científicos de la Segunda República española: internacionalización, popularización, innovación en universidades e institutos
Este proyecto parte de la constatación de que, durante los años republicanos, previos al desencadenamiento de la “guerra incivil”, se produjo en el mundo académico español, tanto en la enseñanza superior como media, un salto cuantitativo y un desarrollo cualitativo, gracias a un mayor apoyo de los gobiernos republicanos a la ciencia y a la educación, así como a un interés más amplio de la sociedad por la educación y por los problemas científico-técnicos. De esta manera los integrantes de este proyecto interdisciplinar pretenden ampliar nuestro conocimiento sobre la ciencia y la educación superior y media en el primer lustro de la Segunda República.

Universidad de Murcia

Responsável: Maria José Martínez Ruiz-Funes

Linha de Pesquisa: Historia de la comercialización de materiales educativos a través de catálogos y otros documentos relevantes.

Universidad Carlos III de Madrid

Responsável: Álvaro Ribagorda Esteban (Coordenador) / Leonor González de la Lastra (Equipe)

Linha de Pesquisa:

Al estudiar las colecciones históricas de instrumentos científicos de instituciones educativas habitualmente se las contempla como objetos homogéneos, dotados de un propósito claro: facilitar la enseñanza de principios físicos (o naturales) a través de la realización de experiencias o demostraciones, la reproducción o ilustración de fenómenos o la producción de símiles que permitan a los docentes transmitir ideas y al alumnado comprenderlas y retenerlas mejor. En algunos casos se considera otros aspectos: su papel ilustrativo al margen de su funcionamiento; su función como objeto autoreferrente (instrumento que se ilustra a sí mismo, cuya presencia basta al margen de su uso); su contribución a la creación de emociones a través de la novedad o la sorpresa (realización de actividades distintas de las habituales) o incluso su contribución a una enseñanza activa, cuando es el alumnado el que interviene en el proceso, utilizando o construyendo el material.

El enfoque que adopto en mis estudios parte de contemplar estos objetos, no con un propósito predeterminado en un marco pedagógico –que limitaría su significado–, sino    como dispositivos y colecciones con otras dimensiones, como las políticas (asociadas al prestigio o el poder), promocionales (publicitarias y propagandísticas), comerciales y retóricas.

De este modo, mi objetivo es analizar (además de las educativas) estas otras dimensiones y propósitos del instrumento, por ejemplo considerando los otros lugares en los que se muestra y exhibe y los otros significados que le otorgan los diversos contextos en que se ubica (real o simbólicamente): fábricas y comercios (asociados a producción, publicidad y distribución), colecciones particulares (asociados al ocio) o exposiciones en las que son mostrados como novedades, símbolos de modernidad o de determinadas corrientes educativas.

Mis actuales investigaciones se centran en este último caso: las exposiciones de material didáctico de la primera mitad del siglo XX, con un significado propio o formando parte de eventos de carácter más amplio (generalmente congresos pedagógicos) en las que, bien los comerciantes, bien las propias instituciones (instituciones educativas, escuelas de profesorado, organismos internacionales, etc.), mostraban instrumentos y otros recursos educativos, en principio como testimonios del buen hacer y de las últimas tendencias en pedagogía. De estos eventos me interesa analizar tanto cuáles son los objetos son los que se muestran –qué criterio y propósito guía su selección– como la forma en que se muestran –el discurso y el marco lingüístico que subyace a su exhibición y la orienta y determina. Todos estos aspectos reflejan una intención que da pistas sobre el mensaje que se quiere transmitir: por ejemplo, en el caso de las exposiciones organizadas en el contexto de la Sociedad de Naciones, el material pedagógico se concibe como un medio para alcanzar la paz y el entendimiento internacional, y su selección responde a una forma concreta de entender las vías adecuadas para conseguirla. [“El proyecto de cooperación intelectual de la Sociedad de Naciones. Presencia española e iniciativas afines” CISDNE, PID2022-141696NB-I00, financiado por MCIU/AEI/10.13039/501100011033/ y por FEDER, UE].

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Responsável: Maria Cristina Ferreira dos Santos
Linha de Pesquisa: 1) Reformas e formação docente em ciências e biologia: uma análise socio-histórica de cursos de licenciatura no estado do Rio de Janeiro.

Os cursos de formação de professores e as disciplinas acadêmicas demandam estudos históricos que recuperem a sua trajetória e questionem as formas como se constituíram e relações com as ciências de referência e esferas sociais em perspectiva socio-histórica. A pesquisa tem como objetivos investigar mudanças e continuidades em currículos de cursos de Licenciatura em Ciências e Ciências Biológicas de uma universidade pública no estado do Rio de Janeiro nas décadas de 1970 a 2010 e refletir sobre a formação docente para o ensino de Ciências e Biologia nessa instituição, relacionando-a ao contexto educacional nacional e internacional. A pesquisa terá abordagem qualitativa com análise documental, tomando como principais fontes: processos de reformulação curricular, ementas de disciplinas e legislação. A partir da perspectiva de que fatores sociais, culturais e políticos interferem na construção curricular, a pesquisa focaliza na análise de finalidades, disciplinas e conhecimentos legitimados nos cursos de formação de professores de Ciências e Biologia, considerando elementos internos e externos, como reformas educacionais, as ciências de referência e o papel dos professores na produção curricular. Espera-se contribuir com reflexões sobre percursos históricos dos cursos de licenciatura em Ciências e Biologia e elementos que influenciaram na sua construção.

2) Livros didáticos e as disciplinas escolares Ciências e Biologia.
As disciplinas escolares demandam estudos históricos que recuperem a sua trajetória e questionem as formas como se constituíram e os laços que as prendem às ciências de referência e esferas sociais. O projeto se apoia em referenciais teórico-metodológicos da história das disciplinas escolares. Apontamos como questões: como se constituíram as disciplinas Ciências, História Natural e Biologia no currículo do ensino normal e secundário no Brasil? Quais conhecimentos foram legitimados e qual foi o papel dos professores na produção disciplinar? O intuito é descrever e analisar processos de produção dessas disciplinas escolares, a partir do levantamento e análise de materiais empíricos diversos, tais como programas de ensino, legislação, livros didáticos, entre outros. Nesse projeto de pesquisa focalizam-se as disciplinas Ciências e Biologia, os conhecimentos, as perspectivas pedagógicas e a materialidade no currículo.

Universidad Autónoma de Chile

Responsável: Carolina Valenzuela Matus

Linha de Pesquisa: 1) Animales para la ciencia. Taxidermia en los gabinetes escolares chilenos DIUA 217-2021.

Construir una historia de la taxidermia vinculada a los gabinetes de Historia Natural, presentes en los principales liceos chilenos entre los siglos XIX-XX, considerando el fin pedagógico de la taxidermia y reinterpretando ese rol a la luz de los avances internacionales del último siglo.

2) Antigüedades y naturaleza. Circulación interoceánica de objetos en los primeros gabinetes de historia natural como estrategia de posicionamiento de la ciencia en Chile Fondecyt Iniciación Nº 11170033.

Analizar el uso e influencia de la tradición clásica en las principales historias naturales de los jesuitas chilenos de los siglos XVII y XVIII.

3) Tradición clásica y naturalistas jesuitas. Una contribución desde la antigüedad clásica a la historia de las ciencias naturales en Chile Fondecyt Posdoctorado Nº 3160095.

Analizar la circulación interoceánica de las principales piezas de antigüedades y naturaleza que formaron parte de los primeros gabinetes de historia natural en Chile durante el siglo XIX en el contexto del intercambio científico entre Europa y Chile, elaborando una reconstrucción del estado del arte que considere los casos de Santiago, Valparaíso y Concepción.