Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Responsável: Alessandro Carvalho Bica (Coordenador) / Vitor Garcia Stoll (Integrante)

Linha de Pesquisa: A experimentação no Ensino Primário de Ciências (décadas de 1950-1970): Descrições e prescrições na Revista do Ensino/RS e em Livros Didáticos

Desenvolvi uma tese no Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), vincula-se à Linha de Pesquisa Filosofia e História da Educação, que possui como temática a experimentação no Ensino Primário de Ciências, entre as décadas de 1950 a 1970. O tema é abordado com vistas a preencher uma lacuna historiográfica, dada a escassez de publicações voltadas ao campo da História do Ensino de Ciências que abordem a experimentação. Nesse sentido, emergiu a seguinte questão norteadora: quais as prescrições das propostas didáticas de experimentações disseminadas pela Revista do Ensino/RS e por livros didáticos de Ciências destinados ao Ensino Primário, nas décadas de 1950 a 1970? O recorte temporal foi estabelecido com base no período de circulação da Revista do Ensino/RS (1951-1978), periódico de grande relevância e difusor de discursos de educação e ensino. Elencou-se como objetivo geral compreender as concepções, orientações e difusão das experimentações a partir dessas fontes. Especificamente, buscou-se: verificar as prescrições e intencionalidades das experimentações na Revista do Ensino/RS; identificar as tradições curriculares e tendências pedagógicas que norteavam essas propostas; e detectar que mudanças ocorreram nos experimentos a partir das reformas curriculares do ensino de Ciências. Metodologicamente, classifica-se como pesquisa documental e qualitativa, sendo analisados 163 exemplares da Revista do Ensino/RS e uma amostragem de 26 livros didáticos, obtidos no Repositório Digital Tatu (RDT) da Universidade Federal do Pampa, no Centro de Documentação (CEDOC) e no Centro de Memória e Pesquisa História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares (Hisales), ambos vinculados à UFPel. A análise foi baseada na Análise Documental, utilizando como categorias os referenciais teóricos de Goodson (1993) nas Tradições Curriculares, e Saviani (2008), nas Tendências Pedagógicas.