Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) – Campina Grande/ PB

Responsável: Ana Paula Bispo da Silva

Linha de Pesquisa: A história de teorias, modelos e objetos como cenário para a formação de professores(as) de ciências.

Há décadas a pesquisa sobre formação de professores(as) de ciências encontra-se no dilema entre teoria e prática; conteúdos e abordagens; contextos e especificidades; e outros paradoxos da realidade escolar. Somam-se a isso, as políticas educacionais que parecem estabelecer objetivos para o futuro professor que vão muito além do que o currículo e o prazo de uma licenciatura permitem. Neste sentido, este projeto entende que os programas institucionais para a docência e para a pesquisa permitem, em ambientes de grupos de pesquisa, complementar a formação do(a) professor(a), incentivando uma formação crítica a partir da investigação e da prática reflexiva. Assim, este projeto pretende utilizar um espaço de laboratório para, a partir da investigação sobre o desenvolvimento de teorias, modelos e objetos, criar um ambiente para a formação de professores(as) de ciências exercitarem sua prática reflexiva através de diferentes abordagens. Entendemos como objeto de investigação em nosso laboratório a ciência canônica, e também os conhecimentos invisibilizados presentes em tradições orais e materiais, como brinquedos, artesanatos, narrativas decoloniais, sertanejas, femininas, masculinas e não-binárias. Quanto às abordagens, consideramos aquelas que a equipe possui expertise, como: abordagem histórica-investigativa; ciência e arte; modelagem matemática e resolução de problemas, narrativas históricas e a interface ensino de ciências e divulgação científica. Através de um acompanhamento sistemático do processo de envolvimento de diferentes atores no projeto, pretende-se responder as questões de pesquisa: que elementos a prática investigativa permite acrescentar na formação de professores (as) de ciências? De que forma tais elementos refletem na atuação dos futuros professores(as) de ciências durante seu exercício de docente? Como metodologia de pesquisa utilizaremos a de natureza qualitativa, com foco no processo (DBR), e a análise de conteúdo ou análise textual discursiva.

O grupo possui amplo laboratório para construção e replicação de instrumentos e experimentos e montagem de acervo.

Link de acesso: https://ghcenuepb.wixsite.com/ghcen

Universidade Estadual de São Paulo (UNESP)

Responsável: Rosa Fátima de Souza Chaloba

Linha de pesquisa: 1) História do ensino secundário/ensino médio no estado de São Paulo: políticas curriculares e de inovações pedagógicas (1961 – 1996) coordenação / financiado pelo CNPq.

Analisar as prescrições para o currículo do curso colegial/ 2° grau/ ensino médio, no período de 1961 a 1996, examinando as finalidades do projeto de formação estabelecidas, a inclusão e exclusão de disciplinas, o lugar ocupado por elas na distribuição da grade curricular, as concepções curriculares norteadoras e os meios indicados para a sua concretização. Examinar as inovações pedagógicas propostas e estabelecidas para o curso colegial (2° grau/ ensino médio) relacionadas à avaliação e aos materiais instrucionais.

2) Recursos Audiovisuais, Tecnologia e Inovação Educacional em perspectiva transnacional.
Analisar a circulação desse movimento de inovação educacional por meio dos recursos audiovisuais. O estudo incide na análise de três revistas: uma norte americana (Educational, Communication and Technology), uma Portuguesa (Tecnologia Educativa / Imave – Boletim da Sociedade de Tecnologia e uma brasileira, a Audiovisual em Revista envolvendo análise temática, mas também da publicidade, eventos, noticiários diversos e referências bibliográficas).