Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Responsável: Kazumi Munakata

Linha de pesquisa: A educação dos sentidos na escola brasileira contemporânea (século XIX e XX): projetos, práticas, materialidades.

Pesquisa sobre projetos pedagógicos baseados na observação das coisas e as práticas e os artefatos implicados nisso.

Universidad de Buenos Aires (UBA)/CONICET

Responsável: María Gabriela Mayoni

Linha de Pesquisa: Colecciones, museos y enseñanza de la historia natural en los colegios nacionales argentinos (1870-1900)/ Artefactos, saberes y prácticas científico-educativas de la farmacobotánica argentina entre (s.XIX y XX).

La investigación se centra en el estudio de la cultura material y visual de las ciencias y su enseñanza entre los siglos XIX y XX en la Argentina, en particular de las ciencias naturales, teniendo en cuenta los dispositivos visuales, los objetos y las colecciones que formaron parte de las prácticas científico-educativas y la circulación del conocimiento a escala global y en ámbitos educativos específicos como colegios, museos universitarios e institutos. En este marco, los objetivos específicos se agrupan en dos ejes principales de indagación: Por un lado, la dimensión institucional, donde se estudian las diferentes cuestiones vinculadas a la enseñanza científica y la creación de nuevos espacios de formación e investigación, la actuación docente y de científicos en la internacionalización de prácticas y saberes y la construcción de redes científicas y culturales internacionales. Por otro lado, la cuestión material y visual de las ciencias donde se busca explorar con mayor profundidad el creciente mercado educativo y científico transnacional de la época y la circulación transatlántica de dispositivos tecnológicos, objetos y colecciones científicas para la enseñanza que se reflejó en una formación similar de gabinetes, museos y jardines en diferentes ciudades de Europa y América. Continuando con la investigación realizada durante el período doctoral se estudian las condiciones de producción, comercio y circulación a escala global de los diferentes materiales de enseñanza y las apropiaciones y adaptaciones que se sucedieron a nivel local. En este punto, se examinan las trayectorias vitales de los objetos y el conjunto de decisiones y convenciones en torno al diseño, fabricación y uso que muestran diversas formas de vinculación entre el arte y la ciencia, la tecnología y la industria.

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Responsável: Renato Barboza (Integrante do Grupo de Pesquisa em História da Educação em Ciência – UNIFESP)

Linha de Pesquisa: Estudos sobre a cultura material escolar e história do ensino de biologia e história natural com enfoque na conservação dos objetos, nas práticas docente e no desenvolvimento do currículo de biologia no ensino básico.

Link de acesso: https://hedciencias.sites.unifesp.br

Universitat de Valencia

Responsável: Mavi Corell Domenech

Linha de Pesquisa: Desafíos educativos y científicos de la Segunda República española: internacionalización, popularización, innovación en universidades e institutos
Este proyecto parte de la constatación de que, durante los años republicanos, previos al desencadenamiento de la “guerra incivil”, se produjo en el mundo académico español, tanto en la enseñanza superior como media, un salto cuantitativo y un desarrollo cualitativo, gracias a un mayor apoyo de los gobiernos republicanos a la ciencia y a la educación, así como a un interés más amplio de la sociedad por la educación y por los problemas científico-técnicos. De esta manera los integrantes de este proyecto interdisciplinar pretenden ampliar nuestro conocimiento sobre la ciencia y la educación superior y media en el primer lustro de la Segunda República.

Instituto Interuniversitario López Piñero – Universidad de València

Responsável: Anxo Vidal Nogueira

Linha de Pesquisa: Museos, Aulas y Política: Cultura Científica y Tecnológica en la Transición Española. Ministerio de Ciencia e Innovación, Espanha [PID-2019-104897GA-I00] y Ciencia x Educación x Tecnología RYC-2017-21763.
MUSAUPOL estudia la cultura científica y tecnológica en España durante la Transición, en dos espacios (el aula y el museo) privilegiados para entender la co-producción de cultura y sociedad. Presenta un espectro amplio de casos que analizan la construcción de las prácticas pedagógicas de las ciencias experimentales y la musealización y patrimonialización de la ciencia y la tecnología, en estrecha conexión con los procesos políticos. C x E x T analiza la innovación pedagógica en la enseñanza de las ciencias y la tecnología en el siglo XX a través de tres focos conectados: Un estudio de los paquetes pedagógicos durante la Guerra Fría, una perspectiva panorámica de las tecnologías educativas contemporáneas para la enseñanza de las ciencias, y una exploración de la configuración disciplinar y profesional de la psicología educativa.

Universitat de València – Institut Interuniversitari López Piñero

Responsável: Josep Simon (Pesquisador “Ramón y Cajal” e curador do Museu d’Història de la Medicina i de la Ciència do Instituto Interuniversitari López Piñero, Universitat de València).

Linha de Pesquisa:  Ciencia x Educación x Tecnología

Trabalho comparativo e internacional que cruza fronteiras entre disciplinas como a história da ciência, a história da educação, a história do livro e da leitura e a cultura material. Sou especialista em tópicos como a história das ciências físicas, ensino de ciências, cultura do livro, instrumentos científicos, configurações disciplinares, as relações entre medicina, ciência e tecnologia e a história comparada e transnacional. Ênfase também nos meios audiovisuais e das tecnologias de informação e comunicação para o ensino em geral do século XX à atualidade. Experiência em formação de professores de ciências em Espanha, México, Colômbia e Brasil.

Link de acesso: https://links.uv.es/sicasjo/cet-cast

https://links.uv.es/sicasjo/musaupol

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Responsável: Wiara Rosa Rios Alcantara

Linha de Pesquisa: Cultura material e história do ensino de ciências naturais em São Paulo: uma abordagem transnacional (1880-1971).

Universidad Complutense de Madrid

Responsável: Jose Pedro Marín Murcia

Linha de Pesquisa: Historia de la Ciencia, enseñanza de las ciencias naturales, espacio escolar, material científico pedagógico, experiencias prácticas, jardines botánicos, colecciones de láminas y modelos de la naturaleza, colecciones de microscopios, material experimental.
1) En las investigaciones en historia de la enseñanza de la biología he intentado integrar dos visiones o perspectivas de historia de la ciencia muy actuales: los estudios de cultura material y los estudios de los espacios de la ciencia, con especial interés en el estudio transnacional de la circulación de material científico pedagógico y las prácticas educativas.
Pese a no ser espacios dentro del aula, los jardines botánicos escolares y los de instituto también han sido objeto de mi estudio. Destaco 3 artículos en este campo que sería el estudio del primer jardín escolar ideado por el pedagogo Friedrich Fröbel que dio lugar al concepto de Kindergarden, con un artículo publicado en Paedagogica historica, y un artículo publicado en Llull sobre la figura del médico y naturalista Angel guirao y su papel en el desarrollo del jardín del antiguo instituto de Murcia. Un estudio de caso de este tipo de establecimiento o espacio escolar;
2) En cuanto a los artículos sobre la cultura material, destaco dos acerca de los estudios de la circulación del material científico por medio de los catálogos comerciales y de su oferta ha sido tratado en dos publicaciones una la revista History of Education and Childrens Literature y en la revista de la Sociedad Portuguesa y Gallega de Historia de la Educación. Respecto a los materiales educativos destaco un artículo sobre los modelos de la casa Deyrolle en la enseñanza de la biología publicado en la revista Aulas de la RSEHN y otro sobre la categorización del material científico pedagógico en la revista Cabás de la SEPHE.

Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Responsável: Bruno Melo de Araújo

Linha de pesquisa: As pesquisas desenvolvidas visam analisar os sistemas não formais de valoração do patrimônio cultural de ciência e tecnologia relacionados aos museus universitários em Pernambuco, a fim de compreender como e quais são os processos que permitem o surgimento da musealia em instituições do ensino superior, assim como discutir propostas que auxiliem na construção de formas de preservação. Buscamos compreender os valores atribuídos aos bens culturais presentes nos museus universitários. As principais discussões acerca da preservação de bens culturais envolvem a análise dos processos de patrimonialização e musicalização, nos quais a seleção dos bens é etapa primeira e fundante destas ações. Os critérios e valores que motivam a reunião dos bens em coleções, são determinantes para todos os processos de classificação, seleção, conservação e comunicação realizados durante e após os processos de patrimonialização, tais como o tombamento e os inventários.

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Responsável: Katya Braghini

Linha de Pesquisa:
1) A história da escola por seus objetos: Estudos etnohistóricos da escola brasileira (séc. XIX e XX);
2) Localização e reconhecimento do patrimônio científico educativo na cidade de São Paulo. Fase 1 (1846 – 1933); Museus Tecnológicos: mercado, ciências e ensino (1890-1940);
3) Museus Tecnológicos: mercado, ciências e ensino (1890-1940);

Estudos e pesquisas interdisciplinares sobre a cultura material escolar, compreendendo as suas diferentes configurações partir das perspectivas política, social, educacional, histórica e cultural, no entendimento da constituição dos saberes e sujeitos associados a ela. História da cultura material escolar em suas diferentes constituições: espaciais; organizações corporais; inovações tecnológicas, estudando as diversas práticas na cultura escolar. História do mercado didático abrangendo os interesses de produção, desenvolvimento de materiais, design, comércio e circulação de objetos. Em relação ao patrimônio educativo estuda inventariação, catalogação, musealização, memória e salvaguarda de peças. No plano historiográfico, no campo da cultura material, teoriza e busca diferentes metodologias de investigação e pesquisa.