Universidad Carlos III de Madrid (Espanha)

Responsável: Álvaro Ribagorda

Linha de pesquisa: El proyecto de cooperación intelectual de la Sociedad de Naciones. Presencia española e iniciativas afines / Historia de las universidades contemporáneas / Historia de las instituciones científicas y culturales contemporáneas.

Estudio de los intercambios científicos, los movimientos educativos y culturales, la creación de instituciones y redes de cooperación intelectual y el desarrollo de la diplomacia cultural y científica para el progreso de las sociedades y el desarrollo de la cultura de la paz en el marco de la Sociedad de Naciones / Investigación sobre la historia de las universidades y su transformación en la 1/2 S.XX, la creación de ciudades universitarias y campus modernos, las residencias y colegios universitarios, las innovaciones pedagógicas, la introducción de la investigación científica, etc. con especial interés en España y Francia. / Historia de las instituciones científicas y culturales españolas como la Residencia de Estudiantes, la Junta para Ampliación de Estudios, la Junta de Relaciones Culturales, etc.

Link de acesso: https://www.uc3m.es/ss/Satellite/DeptHumHistoriaGeoArte/es/DetallePersonalDept/1371317910655/idu-106006

https://bibliotecas.uc3m.es/primo-explore/search?query=creator,exact,Ribagorda%20Esteban,%20%C3%81lvaro,AND&tab=tab1&search_scope=TAB1_SCOPE1&sortby=date&vid=34UC3M_VU1&lang=es_ES&mode=advanced&offset=0

Programa Interdisciplinario de Investigaciones Históricas en Educación (PRIIHED)

Responsável: Pablo Toro-Blanco

Linha de Pesquisa: La Nación vivida: materialidad, emociones y experiencia en la educación secundaria en Chile. c.1830-c.1965

La hipótesis de trabajo que guía a esta investigación es que, mediante la reconfiguración y discernimiento
de los aspectos principales de la experiencia escolar en la educación secundaria a lo largo del período en
estudio (con especial énfasis en lo que hemos definido como nación vivida), es posible establecer, a través
de un análisis atento a la cultura material de los liceos, que la función normalizadora y nacionalizadora del
liceo fue contingente no sólo a un discurso y un currículum prescrito, sino que también (y en muy importante
medida) a operaciones estéticas y emocionantes, las que, a su vez, dependieron de dispositivos materiales
(edificios, elementos de enseñanza visual y auditiva, etc.). Complementariamente, se sostiene que en la
configuración de la cultura material del liceo concurrieron temporalidades y agencias distintas, dando lugar
a un espacio heterogéneo en el que se expresó, con profundidad diversa, una dimensión transnacional.
Para llevar adelante la investigación propuesta y confutar o refutar la hipótesis señalada, el objetivo general
de este proyecto es analizar la experiencia de la nación vivida en el liceo chileno por parte de los actores
educativos (profesores y, sobre todo, estudiantes), empleando como categorías analíticas las nociones de
cultura material escolar, estética escolar y atmósfera afectiva y reconociendo la interfaz entre lo local
y lo trasnacional.