Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Responsável: Kelly Ludkiewicz Alves
Linha de Pesquisa: O rádio como técnica e artefato na educação popular e de adultos (1930 – 1979).

A pesquisa tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre como o rádio tornou-se uma inovação tecnológica empregada para a difusão de conteúdos educativos, formais e não formais,  compreendendo o emprego do rádio na educação diante de suas habilidades técnicas e das representações que lhe foram atribuídas como meio de comunicação. Analisamos os discursos e as propostas em defesa de sua utilização na educação, a partir da década de 1930 até 1979, para identificar discursos e práticas que transformaram o uso do rádio na educação em um espaço de atuação social e de formação. No projeto são mapeadas e catalogadas fontes relativas à temática, em especial, artigos da imprensa especializada, manuais e publicações. Em nossa agenda de pesquisa damos especial atenção para as experiências realizadas no estado da Bahia (Brasil), a partir do projeto “História e memória da radioeducação na Bahia (1930-1989): o rádio como
veículo de educação” (Edital PROPICI/UFBA 01/2022–PIBIC). A realização de um esforço de mapeamento histórico e de divulgação dos acervos encontrados visa contribuir para fomentar pesquisas em torno de distintas temáticas, para a preservação das fontes, bem como, contribuir quanto às potencialidades da radioeducação no contemporâneo.

A equipe é composta por pesquisadoras, pesquisadores, estudantes de pós-graduação e graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Estamos integrados ao Grupo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC-FACED) e ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Memória e História da Educação (MEHED-FACED).

Projeto financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Programa CAPES/PRINT), e desenvolvido por meio de pesquisa pós-doutoral no Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC-Espanha).

Link de acesso: https://blog.ufba.br/historiaradioedu/

Programa Interdisciplinario de Investigaciones Históricas en Educación (PRIIHED)

Responsável: Pablo Toro-Blanco

Linha de Pesquisa: La Nación vivida: materialidad, emociones y experiencia en la educación secundaria en Chile. c.1830-c.1965

La hipótesis de trabajo que guía a esta investigación es que, mediante la reconfiguración y discernimiento
de los aspectos principales de la experiencia escolar en la educación secundaria a lo largo del período en
estudio (con especial énfasis en lo que hemos definido como nación vivida), es posible establecer, a través
de un análisis atento a la cultura material de los liceos, que la función normalizadora y nacionalizadora del
liceo fue contingente no sólo a un discurso y un currículum prescrito, sino que también (y en muy importante
medida) a operaciones estéticas y emocionantes, las que, a su vez, dependieron de dispositivos materiales
(edificios, elementos de enseñanza visual y auditiva, etc.). Complementariamente, se sostiene que en la
configuración de la cultura material del liceo concurrieron temporalidades y agencias distintas, dando lugar
a un espacio heterogéneo en el que se expresó, con profundidad diversa, una dimensión transnacional.
Para llevar adelante la investigación propuesta y confutar o refutar la hipótesis señalada, el objetivo general
de este proyecto es analizar la experiencia de la nación vivida en el liceo chileno por parte de los actores
educativos (profesores y, sobre todo, estudiantes), empleando como categorías analíticas las nociones de
cultura material escolar, estética escolar y atmósfera afectiva y reconociendo la interfaz entre lo local
y lo trasnacional.