Universidad de Buenos Aires (UBA)/CONICET

Responsável: María Gabriela Mayoni

Linha de Pesquisa: Colecciones, museos y enseñanza de la historia natural en los colegios nacionales argentinos (1870-1900)/ Artefactos, saberes y prácticas científico-educativas de la farmacobotánica argentina entre (s.XIX y XX).

La investigación se centra en el estudio de la cultura material y visual de las ciencias y su enseñanza entre los siglos XIX y XX en la Argentina, en particular de las ciencias naturales, teniendo en cuenta los dispositivos visuales, los objetos y las colecciones que formaron parte de las prácticas científico-educativas y la circulación del conocimiento a escala global y en ámbitos educativos específicos como colegios, museos universitarios e institutos. En este marco, los objetivos específicos se agrupan en dos ejes principales de indagación: Por un lado, la dimensión institucional, donde se estudian las diferentes cuestiones vinculadas a la enseñanza científica y la creación de nuevos espacios de formación e investigación, la actuación docente y de científicos en la internacionalización de prácticas y saberes y la construcción de redes científicas y culturales internacionales. Por otro lado, la cuestión material y visual de las ciencias donde se busca explorar con mayor profundidad el creciente mercado educativo y científico transnacional de la época y la circulación transatlántica de dispositivos tecnológicos, objetos y colecciones científicas para la enseñanza que se reflejó en una formación similar de gabinetes, museos y jardines en diferentes ciudades de Europa y América. Continuando con la investigación realizada durante el período doctoral se estudian las condiciones de producción, comercio y circulación a escala global de los diferentes materiales de enseñanza y las apropiaciones y adaptaciones que se sucedieron a nivel local. En este punto, se examinan las trayectorias vitales de los objetos y el conjunto de decisiones y convenciones en torno al diseño, fabricación y uso que muestran diversas formas de vinculación entre el arte y la ciencia, la tecnología y la industria.

Universidad Rey Juan Carlos

Responsável: Víctor Guijarro Mora

Linha de Pesquisa: Análisis del discurso divulgativo mediado tecnológicamente: los márgenes de la objetividad y la subjetividad.

En el proyecto se estudian cómo los imaginarios tecnológicos se transforman en formas discursivas que emplean los promotores, industriales, emprendedores e intelectuales para impulsar por medio de recursos simbólicos la aceptación de determinados productos. De igual manera, se analizan de estas formas discursivas: la que se contempla en las conferencias divulgativas emitidas a través de la radio en un periodo determinado: las décadas de 1920 y 1930 en España a través de las ondas de Unión Radio Madrid (estudio que se publicará próximamente en las actas del XIV Congreso de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y las Técnicas) y la que se contempla en las demostraciones científicas con aparatos diversos en los programas educativos de enseñanza de la física en España en el mismo periodo (estudio que se publicará a lo largo de 2023 en CIAN. Revista de Historia de las Universidades).

Universitat de Valencia

Responsável: Mavi Corell Domenech

Linha de Pesquisa: Desafíos educativos y científicos de la Segunda República española: internacionalización, popularización, innovación en universidades e institutos
Este proyecto parte de la constatación de que, durante los años republicanos, previos al desencadenamiento de la “guerra incivil”, se produjo en el mundo académico español, tanto en la enseñanza superior como media, un salto cuantitativo y un desarrollo cualitativo, gracias a un mayor apoyo de los gobiernos republicanos a la ciencia y a la educación, así como a un interés más amplio de la sociedad por la educación y por los problemas científico-técnicos. De esta manera los integrantes de este proyecto interdisciplinar pretenden ampliar nuestro conocimiento sobre la ciencia y la educación superior y media en el primer lustro de la Segunda República.

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Responsável: Maria Cristina Ferreira dos Santos
Linha de Pesquisa: 1) Reformas e formação docente em ciências e biologia: uma análise socio-histórica de cursos de licenciatura no estado do Rio de Janeiro.

Os cursos de formação de professores e as disciplinas acadêmicas demandam estudos históricos que recuperem a sua trajetória e questionem as formas como se constituíram e relações com as ciências de referência e esferas sociais em perspectiva socio-histórica. A pesquisa tem como objetivos investigar mudanças e continuidades em currículos de cursos de Licenciatura em Ciências e Ciências Biológicas de uma universidade pública no estado do Rio de Janeiro nas décadas de 1970 a 2010 e refletir sobre a formação docente para o ensino de Ciências e Biologia nessa instituição, relacionando-a ao contexto educacional nacional e internacional. A pesquisa terá abordagem qualitativa com análise documental, tomando como principais fontes: processos de reformulação curricular, ementas de disciplinas e legislação. A partir da perspectiva de que fatores sociais, culturais e políticos interferem na construção curricular, a pesquisa focaliza na análise de finalidades, disciplinas e conhecimentos legitimados nos cursos de formação de professores de Ciências e Biologia, considerando elementos internos e externos, como reformas educacionais, as ciências de referência e o papel dos professores na produção curricular. Espera-se contribuir com reflexões sobre percursos históricos dos cursos de licenciatura em Ciências e Biologia e elementos que influenciaram na sua construção.

2) Livros didáticos e as disciplinas escolares Ciências e Biologia.
As disciplinas escolares demandam estudos históricos que recuperem a sua trajetória e questionem as formas como se constituíram e os laços que as prendem às ciências de referência e esferas sociais. O projeto se apoia em referenciais teórico-metodológicos da história das disciplinas escolares. Apontamos como questões: como se constituíram as disciplinas Ciências, História Natural e Biologia no currículo do ensino normal e secundário no Brasil? Quais conhecimentos foram legitimados e qual foi o papel dos professores na produção disciplinar? O intuito é descrever e analisar processos de produção dessas disciplinas escolares, a partir do levantamento e análise de materiais empíricos diversos, tais como programas de ensino, legislação, livros didáticos, entre outros. Nesse projeto de pesquisa focalizam-se as disciplinas Ciências e Biologia, os conhecimentos, as perspectivas pedagógicas e a materialidade no currículo.

Universidad Autónoma de Chile

Responsável: Carolina Valenzuela Matus

Linha de Pesquisa: 1) Animales para la ciencia. Taxidermia en los gabinetes escolares chilenos DIUA 217-2021.

Construir una historia de la taxidermia vinculada a los gabinetes de Historia Natural, presentes en los principales liceos chilenos entre los siglos XIX-XX, considerando el fin pedagógico de la taxidermia y reinterpretando ese rol a la luz de los avances internacionales del último siglo.

2) Antigüedades y naturaleza. Circulación interoceánica de objetos en los primeros gabinetes de historia natural como estrategia de posicionamiento de la ciencia en Chile Fondecyt Iniciación Nº 11170033.

Analizar el uso e influencia de la tradición clásica en las principales historias naturales de los jesuitas chilenos de los siglos XVII y XVIII.

3) Tradición clásica y naturalistas jesuitas. Una contribución desde la antigüedad clásica a la historia de las ciencias naturales en Chile Fondecyt Posdoctorado Nº 3160095.

Analizar la circulación interoceánica de las principales piezas de antigüedades y naturaleza que formaron parte de los primeros gabinetes de historia natural en Chile durante el siglo XIX en el contexto del intercambio científico entre Europa y Chile, elaborando una reconstrucción del estado del arte que considere los casos de Santiago, Valparaíso y Concepción.

Responsável: Ana Paula Bispo da Silva – Universidade Estadual da Paraíba/ Brasil
Projetos de Pesquisa:

História e Filosofia da Ciência: Construindo metodologias para a prática no ensino;

Thomas Johan Seebeck e as propriedades magnéticas dos metais: possibilidades dos experimentos históricos para o ensino de ciências;

Estudo dos objetos e suas histórias.

Instituto Interuniversitario López Piñero – Universidad de València

Responsável: Anxo Vidal Nogueira

Linha de Pesquisa: Museos, Aulas y Política: Cultura Científica y Tecnológica en la Transición Española. Ministerio de Ciencia e Innovación, Espanha [PID-2019-104897GA-I00] y Ciencia x Educación x Tecnología RYC-2017-21763.
MUSAUPOL estudia la cultura científica y tecnológica en España durante la Transición, en dos espacios (el aula y el museo) privilegiados para entender la co-producción de cultura y sociedad. Presenta un espectro amplio de casos que analizan la construcción de las prácticas pedagógicas de las ciencias experimentales y la musealización y patrimonialización de la ciencia y la tecnología, en estrecha conexión con los procesos políticos. C x E x T analiza la innovación pedagógica en la enseñanza de las ciencias y la tecnología en el siglo XX a través de tres focos conectados: Un estudio de los paquetes pedagógicos durante la Guerra Fría, una perspectiva panorámica de las tecnologías educativas contemporáneas para la enseñanza de las ciencias, y una exploración de la configuración disciplinar y profesional de la psicología educativa.

Universitat de València – Institut Interuniversitari López Piñero

Responsável: Josep Simon (Pesquisador “Ramón y Cajal” e curador do Museu d’Història de la Medicina i de la Ciència do Instituto Interuniversitari López Piñero, Universitat de València).

Linha de Pesquisa:  Ciencia x Educación x Tecnología

Trabalho comparativo e internacional que cruza fronteiras entre disciplinas como a história da ciência, a história da educação, a história do livro e da leitura e a cultura material. Sou especialista em tópicos como a história das ciências físicas, ensino de ciências, cultura do livro, instrumentos científicos, configurações disciplinares, as relações entre medicina, ciência e tecnologia e a história comparada e transnacional. Ênfase também nos meios audiovisuais e das tecnologias de informação e comunicação para o ensino em geral do século XX à atualidade. Experiência em formação de professores de ciências em Espanha, México, Colômbia e Brasil.

Link de acesso: https://links.uv.es/sicasjo/cet-cast

https://links.uv.es/sicasjo/musaupol

Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG – Passos)

Responsável: Luna Abrano Bocchi
Linha de Pesquisa: A atuação de Frederico Carlos Hoehne: entre práticas científicas e educacionais.

O projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a atuação de Frederico Carlos Hoehne nas instituições onde trabalhou em São Paulo entre os anos de 1917 e 1951. Tendo em vista o trabalho desenvolvido nas Seções de Botânica do Instituto Butantan, do Museu Paulista e do Instituto Biológico, assim como o período em que Hoehne foi responsável pelo Departamento de Botânica e pelo Instituto de Botânica do Estado de São Paulo, pretende-se analisar as propostas educacionais instituídas em consonância com as práticas de botânica, sua área de interesse. O projeto é financiado pela Universidade do Estado de Minas Gerais (Programa de Bolsas de Produtividade em Pesquisa – PQ/UEMG – edital 08/2022).

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Responsável: Wiara Rosa Rios Alcantara

Linha de Pesquisa: Cultura material e história do ensino de ciências naturais em São Paulo: uma abordagem transnacional (1880-1971).