Universidade Estadual Paulista (Unesp) – Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara

Responsável: Maria Cristina de Senzi Zancul

Linha de Pesquisa: Física Moderna no currículo do ensino de Física no Brasil (1931-1961).

Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales (IdHICS UNLP – CONICET)

Responsável: Maria Paz Matia

Linha de Pesquisa:

La investigación doctoral consiste en un estudio de casos comparados entre dos museos universitarios de Anatomía Humana e Historia Médica en Buenos Aires (Argentina) y Berlín (Alemania), en el marco del programa “Estudios Sociales Interdisciplinarios de Europa y América Latina” (UNLP – Universität Rostock). El objetivo principal es comprender los sentidos que se producen sobre el cuerpo, en tanto objeto de estudio y exhibición en museos de la Medicina, así como los procesos de activación patrimonial de estos espacios en sus respectivos contextos socioculturales. Todo ello se enmarca en los debates contemporáneos sobre descolonización de colecciones, los estudios del cuerpo y el análisis material.  Las unidades de análisis que se incluyen en los términos de la comparación son: (1) el Museo de Anatomía Juan José Naón, de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires (2) el Museo de Historia de la Medicina de Charité –Medizinhistorisches Museum der Charité– en Berlín. Las dimensiones de análisis incluyen: (1) Los sentidos y caracterizaciones sobre las piezas de las colecciones (2) Los usos sociales contemporáneos de los mencionados espacios (3) La historicidad y las tramas relacionales que dieron lugar a su conformación.

Universidad Carlos III de Madrid (Espanha)

Responsável: Álvaro Ribagorda

Linha de pesquisa: El proyecto de cooperación intelectual de la Sociedad de Naciones. Presencia española e iniciativas afines / Historia de las universidades contemporáneas / Historia de las instituciones científicas y culturales contemporáneas.

Estudio de los intercambios científicos, los movimientos educativos y culturales, la creación de instituciones y redes de cooperación intelectual y el desarrollo de la diplomacia cultural y científica para el progreso de las sociedades y el desarrollo de la cultura de la paz en el marco de la Sociedad de Naciones / Investigación sobre la historia de las universidades y su transformación en la 1/2 S.XX, la creación de ciudades universitarias y campus modernos, las residencias y colegios universitarios, las innovaciones pedagógicas, la introducción de la investigación científica, etc. con especial interés en España y Francia. / Historia de las instituciones científicas y culturales españolas como la Residencia de Estudiantes, la Junta para Ampliación de Estudios, la Junta de Relaciones Culturales, etc.

Link de acesso: https://www.uc3m.es/ss/Satellite/DeptHumHistoriaGeoArte/es/DetallePersonalDept/1371317910655/idu-106006

https://bibliotecas.uc3m.es/primo-explore/search?query=creator,exact,Ribagorda%20Esteban,%20%C3%81lvaro,AND&tab=tab1&search_scope=TAB1_SCOPE1&sortby=date&vid=34UC3M_VU1&lang=es_ES&mode=advanced&offset=0

Responsável: Ana Paula Bispo da Silva – Universidade Estadual da Paraíba/ Brasil
Projetos de Pesquisa:

História e Filosofia da Ciência: Construindo metodologias para a prática no ensino;

Thomas Johan Seebeck e as propriedades magnéticas dos metais: possibilidades dos experimentos históricos para o ensino de ciências;

Estudo dos objetos e suas histórias.

Instituto Interuniversitario López Piñero – Universidad de València

Responsável: Anxo Vidal Nogueira

Linha de Pesquisa: Museos, Aulas y Política: Cultura Científica y Tecnológica en la Transición Española. Ministerio de Ciencia e Innovación, Espanha [PID-2019-104897GA-I00] y Ciencia x Educación x Tecnología RYC-2017-21763.
MUSAUPOL estudia la cultura científica y tecnológica en España durante la Transición, en dos espacios (el aula y el museo) privilegiados para entender la co-producción de cultura y sociedad. Presenta un espectro amplio de casos que analizan la construcción de las prácticas pedagógicas de las ciencias experimentales y la musealización y patrimonialización de la ciencia y la tecnología, en estrecha conexión con los procesos políticos. C x E x T analiza la innovación pedagógica en la enseñanza de las ciencias y la tecnología en el siglo XX a través de tres focos conectados: Un estudio de los paquetes pedagógicos durante la Guerra Fría, una perspectiva panorámica de las tecnologías educativas contemporáneas para la enseñanza de las ciencias, y una exploración de la configuración disciplinar y profesional de la psicología educativa.

Universitat de València – Institut Interuniversitari López Piñero

Responsável: Josep Simon (Pesquisador “Ramón y Cajal” e curador do Museu d’Història de la Medicina i de la Ciència do Instituto Interuniversitari López Piñero, Universitat de València).

Linha de Pesquisa:  Ciencia x Educación x Tecnología

Trabalho comparativo e internacional que cruza fronteiras entre disciplinas como a história da ciência, a história da educação, a história do livro e da leitura e a cultura material. Sou especialista em tópicos como a história das ciências físicas, ensino de ciências, cultura do livro, instrumentos científicos, configurações disciplinares, as relações entre medicina, ciência e tecnologia e a história comparada e transnacional. Ênfase também nos meios audiovisuais e das tecnologias de informação e comunicação para o ensino em geral do século XX à atualidade. Experiência em formação de professores de ciências em Espanha, México, Colômbia e Brasil.

Link de acesso: https://links.uv.es/sicasjo/cet-cast

https://links.uv.es/sicasjo/musaupol

Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Responsável: Alessandro Carvalho Bica (Coordenador) / Vitor Garcia Stoll (Integrante)

Linha de Pesquisa: A experimentação no Ensino Primário de Ciências (décadas de 1950-1970): Descrições e prescrições na Revista do Ensino/RS e em Livros Didáticos

Desenvolvi uma tese no Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), vincula-se à Linha de Pesquisa Filosofia e História da Educação, que possui como temática a experimentação no Ensino Primário de Ciências, entre as décadas de 1950 a 1970. O tema é abordado com vistas a preencher uma lacuna historiográfica, dada a escassez de publicações voltadas ao campo da História do Ensino de Ciências que abordem a experimentação. Nesse sentido, emergiu a seguinte questão norteadora: quais as prescrições das propostas didáticas de experimentações disseminadas pela Revista do Ensino/RS e por livros didáticos de Ciências destinados ao Ensino Primário, nas décadas de 1950 a 1970? O recorte temporal foi estabelecido com base no período de circulação da Revista do Ensino/RS (1951-1978), periódico de grande relevância e difusor de discursos de educação e ensino. Elencou-se como objetivo geral compreender as concepções, orientações e difusão das experimentações a partir dessas fontes. Especificamente, buscou-se: verificar as prescrições e intencionalidades das experimentações na Revista do Ensino/RS; identificar as tradições curriculares e tendências pedagógicas que norteavam essas propostas; e detectar que mudanças ocorreram nos experimentos a partir das reformas curriculares do ensino de Ciências. Metodologicamente, classifica-se como pesquisa documental e qualitativa, sendo analisados 163 exemplares da Revista do Ensino/RS e uma amostragem de 26 livros didáticos, obtidos no Repositório Digital Tatu (RDT) da Universidade Federal do Pampa, no Centro de Documentação (CEDOC) e no Centro de Memória e Pesquisa História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares (Hisales), ambos vinculados à UFPel. A análise foi baseada na Análise Documental, utilizando como categorias os referenciais teóricos de Goodson (1993) nas Tradições Curriculares, e Saviani (2008), nas Tendências Pedagógicas.

Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Responsável: Kelly Ludkiewicz Alves
Linha de Pesquisa: O rádio como técnica e artefato na educação popular e de adultos (1930 – 1979).

A pesquisa tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre como o rádio tornou-se uma inovação tecnológica empregada para a difusão de conteúdos educativos, formais e não formais,  compreendendo o emprego do rádio na educação diante de suas habilidades técnicas e das representações que lhe foram atribuídas como meio de comunicação. Analisamos os discursos e as propostas em defesa de sua utilização na educação, a partir da década de 1930 até 1979, para identificar discursos e práticas que transformaram o uso do rádio na educação em um espaço de atuação social e de formação. No projeto são mapeadas e catalogadas fontes relativas à temática, em especial, artigos da imprensa especializada, manuais e publicações. Em nossa agenda de pesquisa damos especial atenção para as experiências realizadas no estado da Bahia (Brasil), a partir do projeto “História e memória da radioeducação na Bahia (1930-1989): o rádio como
veículo de educação” (Edital PROPICI/UFBA 01/2022–PIBIC). A realização de um esforço de mapeamento histórico e de divulgação dos acervos encontrados visa contribuir para fomentar pesquisas em torno de distintas temáticas, para a preservação das fontes, bem como, contribuir quanto às potencialidades da radioeducação no contemporâneo.

A equipe é composta por pesquisadoras, pesquisadores, estudantes de pós-graduação e graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Estamos integrados ao Grupo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC-FACED) e ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Memória e História da Educação (MEHED-FACED).

Projeto financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Programa CAPES/PRINT), e desenvolvido por meio de pesquisa pós-doutoral no Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC-Espanha).

Link de acesso: https://blog.ufba.br/historiaradioedu/

Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG – Passos)

Responsável: Luna Abrano Bocchi
Linha de Pesquisa: A atuação de Frederico Carlos Hoehne: entre práticas científicas e educacionais.

O projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a atuação de Frederico Carlos Hoehne nas instituições onde trabalhou em São Paulo entre os anos de 1917 e 1951. Tendo em vista o trabalho desenvolvido nas Seções de Botânica do Instituto Butantan, do Museu Paulista e do Instituto Biológico, assim como o período em que Hoehne foi responsável pelo Departamento de Botânica e pelo Instituto de Botânica do Estado de São Paulo, pretende-se analisar as propostas educacionais instituídas em consonância com as práticas de botânica, sua área de interesse. O projeto é financiado pela Universidade do Estado de Minas Gerais (Programa de Bolsas de Produtividade em Pesquisa – PQ/UEMG – edital 08/2022).

Universidade Federal de São Paulo – Unifesp

Responsável: Reginaldo Alberto Meloni

Linha de Pesquisa: O Grupo de Pesquisa em História da Educação em Ciências da Unifesp/Diadema foi constituído em 2012 com o objetivo de desenvolver trabalhos sobre o ensino das ciências da natureza no Brasil em uma perspectiva histórica abordando, tanto aspectos intrínsecos à vida escolar, quanto os nexos com os contextos socioculturais do processo educativo. O grupo congrega pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados na constituição e na organização da instituição escolar e na compreensão das mudanças e das permanências do processo educativo. O Grupo tem desenvolvido investigações sobre os espaços escolares, a materialidade da escola, os discursos pedagógicos, a relação entre os conhecimentos escolar e científico e as práticas pedagógicas.

Professores Pesquisadores: Reginaldo Alberto Meloni, Renato Barboza e Wiara Rosa Rios Alcântara

Link de Acesso: https://hedciencias.sites.unifesp.br/index.php/pt/